在言語(yǔ)理解與表達(dá)題目當(dāng)中，片段閱讀是我們必須要得分的一個(gè)點(diǎn)。而片段閱讀當(dāng)中的小題型大家普遍的重視度不夠，錯(cuò)誤率往往比較高。所以今天格正教育想通過(guò)一道典型例題的講解，相信會(huì)對(duì)大家做題此類題有所幫助。

例：如果要順利地解讀一種久已失傳的古代文字，過(guò)去認(rèn)為必須預(yù)先掌握這種文字和其他已知古文字的對(duì)譯文獻(xiàn)，以及知道這種文字的所屬民族和分布地域，以便找出相關(guān)的現(xiàn)代語(yǔ)言作為必不可少的研究參照。人們很難設(shè)想有哪一種文字在被錯(cuò)認(rèn)了所屬民族和地域的情況下，也能獲得解讀。然而有趣的是，西夏文字的早期研究恰巧為我們提供了一個(gè)這樣的例子——這種文字最初被當(dāng)作女真文來(lái)解讀，但是竟然取得了成功。

這段文字最適合的標(biāo)題是()

a.被“誤解”出來(lái)的西夏文字

b.女真文字與西夏文字的淵源

c.解讀古文字的鑰匙

d.西夏文字的歷史與分布地域

【格正解析】先來(lái)回顧一下知識(shí)點(diǎn)，我們說(shuō)標(biāo)題添加題的三個(gè)原則大家還記得嗎?分別是：緊扣主旨、形象生動(dòng)、全面完整。而最重要的是我們要把握好文段的主旨是什么。

通讀題干，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一句話表達(dá)的是想要順利解讀一種古代文字，就必須掌握對(duì)譯文獻(xiàn)等。第二句話強(qiáng)調(diào)了第一句話觀點(diǎn)的重要性，也就是文字如果被認(rèn)錯(cuò)民族和地域一般情況很難解讀。第三句話就上述內(nèi)容做了轉(zhuǎn)折，指出了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：西夏文字最初被當(dāng)作女真文字，但是解讀成功了。所以整個(gè)文段的重點(diǎn)大家想一想在哪一句話呢?沒錯(cuò)，在第三句話。文段重點(diǎn)表述轉(zhuǎn)折之后的西夏文字被錯(cuò)誤當(dāng)作女真來(lái)解讀，并且還解讀對(duì)了。所以整個(gè)文段的標(biāo)題應(yīng)該符合我們概括出來(lái)的這一主旨。

下面我們逐一分析選項(xiàng)。a項(xiàng)，被“誤讀”的西夏文字。既包括西夏文字這一主題，又符合文段內(nèi)容特點(diǎn)，被“錯(cuò)誤解讀”且成功，作為標(biāo)題緊扣主旨而且形象生動(dòng)，保留。b項(xiàng)女真與西夏文字的淵源，淵源也就是產(chǎn)生的本源與二者的關(guān)系，文段并無(wú)論述，排除。c項(xiàng)解讀古文字的鑰匙究竟是什么，我們也不知道，且沒有西夏文字這一主題，排除。d項(xiàng)西夏文字的歷史和分布，文段都沒有提到，很容易排除，所以我們這個(gè)題選的是a項(xiàng)。